lunes, 7 de septiembre de 2009

Capítulo I - El Gun-Club

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Reseña:


Cuestionario:


1.- En qué años se peleó la guerra de Secesión de los Estados Unidos, a qué guerra se refiere Julio Verne cuando escribe "... durante la terrible lucha entre los del Norte y los de Sur”.

2.- ¿Qué es la balística y qué ciencias se involucran en su estudio?

3.- Busca explicaciones de lo que son cañones, obuses y morteros, además ilustraciones del siglo XIX de estas armas.

4.- Busca si existieron cañones o si existen aun de las siguientes marcas: Parrot, Dahlgreen, Rodman, Armstrong, Pallisier y Treuille de Beaulieu.

5.- Cuáles son las funciones de los artilleros.

6.- ¿Qué es la trayectoria?

7.- ¿Cuál es la traducción de Gun-Club?

9.- ¿A cuánto equivale una distancia de 300 pies en metros? (escribe cómo e hace la transformación de unidades).

10.- Lee con atención la siguiente cita: “El cañón Rodman, que arrojaba a siete millas de distancia una bala que pesaba media tonelada, habría fácilmente derribado 150 caballos y 300 hombres”. Escribe en metros cuál es la distancia de 7 millas y en kilogramos cuánto es media tonelada.

11.- En el siguiente texto se habla de la “inercia”, define este concepto físico y explica que significado tiene en esta cita: … “Un día abandonamos nuestros hábitos tranquilos, … nos portamos como héroes, y … después perdemos el fruto de tantas fatigas para condenarnos a una deplorable inercia con las manos metidas en los bolsillos.”


Animación en Scratch:


Observa esta sencilla animación del viaje que los personajes de Julio Verne hacen a la Luna en una gigantesca bala de un cañón.

http://scratch.mit.edu/projects/elprofrmiguelangel/1408203

Descarga el programa Scratch para que desarrolles tus animaciones.

http://scratch.mit.edu/


Experimentos: realiza sencillos experimentos para aprender sobre el movimiento, la velocidad, la aceleración y juega a que este viaje fue posible para un joven como tú en el siglo XIX.



Videos: has tus videos o busca algunos interesantes y vincúalos a nuestro Blog.





Observa el siguiente video que conmemora los 40 años de que el hombre piso por primera vez la superficie lunar.






Si la Luna es hermosa y ha inspirado a muchos poetas, admira la belleza de nuestra Tierra vista desde la Luna por el satélite japones "Kaguya"






Tan bella y que tan descuidada la tenemos.

Capítulo II - Comunicación del presidente Barbicane

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Reseña:

Cuestionario:
1.- Investiga como era una estación de ferrocarril a mediados del siglo XIX, has un dibujo.


2.- Busca el significado de las siguientes palabras que algo tienen que ver con las armas:
a) Panoplias


b) Trabucos


c) Retacos


d) Arcabuces


e) Carabinas


3.- Dibuja el candil que se describe de la siguiente manera: "La llama del gas brotaba profusamente de un millar de revólveres dispuestos en forma de lámparas, completando tan espléndido alumbrado arañas de pistolas y candelabros formados de fusiles artísticamente reunidos".

4.- A que parte del arma corresponde la "recamara"


5.- Qué es la pólvora, dónde y cuando se inventó.


6.- Para escribir, los secretarios del Gun-Club usaban "tintero", investiga en que año se invento la pluma fuente y en cuál el bolígrafo (casi cien años después de esta narración).


7.- Que son las "trincheras"


8.- Quien era el presidente del Gun Club, como lo describen en el texto y como lo dibujarías.


9.- Durante la llamada Guerra de Secesión (1861-1865), un gentilicio se hizo muy popular en la ex colonia británica, para referirse a los confederados y en general para los residentes de los estados del norte.


10.- Cuál es la "gran empresa digna del siglo XIX", que Barbicane propone desde la presidencia del Gun-Club, cuando les dijo: "Acaso nos esté reservada la gloria de ser los colonos de este mundo desconocido, ...Comprendedme, apoyadme con todo vuestro poder, y os conduciré a su conquista, y su nombre se unirá a los de los treinta y seis Estados que forman este gran país de la Unión". ¿De que mundo hablaba Barbicane?


11.- Investiga los siguientes datos de la Luna:
a) Masa:


b) Densidad:


c) Peso:


d) Volumen:


e) Qué elementos químicos y sustancias se encuentran en la Luna:


f) Cuáles son sus movimientos:

g) Y su distancia a la Tierra:

12.- ¿Qué estudia la selenografía y desde cuándo inició el mapeo sistemático de nuestro satélite?

13.- ¿Qué estudian las siguientes ciencias?
a) Astronomía:


b) Geología:


c) Óptica.

14.- En el libro Julio Verne cita el nombre de personas que realmente existieron como “Cyrano de Bergerac”, investiga quien fue, que escribió y por el título de su libro deduce por qué lo habrá mencionado.

15.- En la reunión Barbicane añadió que “un tal Hans Pfaal, de Rotterdam, ascendiendo en un globo lleno de un gas extraído del ázoe, treinta y siete veces más ligero que el hidrógeno, alcanzó la Luna después de un viaje aéreo de diecinueve días”. ¿Sería posible un viaje en globo a la Luna? ¿Qué le pasaría al globo al salir de la atmósfera terrestre y disminuir la presión? ¿Qué es el ázoe? ¿De que gas son los globos que vuelan más alto?


16.- El siguiente argumento de Barbicane plantea el reto de viajar a la Luna: “No ignoráis , …, de una manera general, la fuerza de resistencia de los cañones y el poder expansivo de la pólvora son ilimitados. Pues bien, partiendo de este principio, me he preguntado a mí mismo si, por medio de un aparato suficiente, realizado con unas determinadas condiciones de resistencia, sería posible enviar una bala a la Luna”. Hoy esto es posible, en qué década se inició la conquista de la Luna y se logró que un hombre caminara en la superficie Lunar.


17.- Barbicane calculó que “todo proyectil dotado de una velocidad inicial de doce mil yardas por segundo, y dirigido hacia la Luna, llegará necesariamente a ella”. Transforma esa velocidad a metros por segundo, kilómetros por hora y kilómetros por segundo.

18.- Investiga que velocidad deben alcanzar las naves espaciales para poder viajar fuera de la atmósfera terrestre.

19.- Dibuja cuál sería la trayectoria propuesta por Barbicane para llegar a la Luna con una bala gigante de cañón.

Videos:

¿Cuál es la velocidad de la bala al salir del cañón?

Animación con Scratch: Elabora animaciones para este capítulo, por ejemplo el imposible viaje en Globo a la Luna, o la trayectoria de la bala de cañón a la Luna.

Capítulo III - Efectos de la comunicación de Barbicane








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Reseña:






Cuestionario:






1.- ¿Qué son las onomatopeyas?







2.- Busca el significado de “barahúnda”.







3.- ¿Qué estudia la mecánica?







4.- Ubica Maryland en un mapa y consérvalo para localizar otros lugares de esta historia.







5.- A que clase de expresiones les llamamos “vítores”, pon varios ejemplos.







6.- Dibuja una trayectoria para el proyectil de la Tierra a la Luna.





Esta es la trayectoria del Apolo 11, dibuja una trayectoria hacia la Luna que quieras que siga un proyectíl, como el del cuento de Julio Verne.



7.- Ilustra las clases sociales de la población norteamericana de mediados del siglo XIX que enlistamos a continuación y que son mencionados en este cuento como:
El magistrado:






El sabio:






El hombre de negocios:






El mercader:






El mozo de cuerda:






Las personas inteligentes:






Las gentes incultas:






8.- Dice en el texto que: "Todos hablaban, peroraban, discutían, aprobaban, aplaudían,... “ ¿Qué significa "peroraban"?






9.- En qué año se inventó el telégrafo y quien lo desarrolló.






10.- Con una velocidad de 248.447 millas por segundo las noticias corrían por los hilos telegráficos atravesando en todos sentidos los Estados de la Unión. Transforma esta velocidad a km/hr y a m/s.










11.- ¿Cuál era la población estadounidense a mediados del siglo XIX y cuál es la población actual?
12.- En aquel entonces, como ahora, toda noticia era analizada bajo diferentes puntos de vista, comenta en que consisten los enfoques de las siguientes áreas del conocimiento:
Físico:






Meteorológico:






Económico:






Moral:






Político:






13.- Hoy ya tenemos respuestas para ciertas preguntas de este cuento. En el libro se lee: "Algunos se preguntaron si la Luna era un mundo extinguido y si no experimentaría ya ninguna transformación..." Podrías darles una respuesta. ¿La Luna es un mundo extinguido, no tiene actividad volcánica o de otro tipo?






14.- Otra pregunta que se expresa en este cuento es la siguiente "¿La Luna se parecía a la Tierra durante los tiempos en que no había aún atmósfera?"






15.- Y una pregunta más es esta: ¿Por qué la Luna siempre nos muestra la misma cara?






16.- Busca una imagen de la Luna "llena" y busca en Internet otra del lado oscuro de la Luna.






Esta imagen muestra el Lado Oscuro de la Luna. Trata de encontrar en Internet una imagen del sitio en que alumnizaron las diferentes misiones a la Luna.



17.- En que año los estadounidenses decidieron llegar a la Luna, con que objetivos y quien era su presidente.




18.- ¿Cual es el significado de "chanzonetas"?






19.- ¿Cómo traduces lo siguiente "life preservers" a que se refiere esta expresión en este libro?






20.- Investiga de que trata la obra "Mucho ruido y pocas nueces " de William Shekespeare, que es mencionada en este libro y por qué la gente viendo una alusión malévola a los proyectos del presidente Barbicane, invadió el teatro, hizo pedazos los asientos y obligó a variar su cartel al desgraciado director. Investiga de qué trata la obra "Cómo gustéis" del mismo autor, que durante muchas semanas le valió un lleno completo, según nos dice esta obra.













Capítulo IV - Respuesta del observatorio de Cambridge


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Reseña:


Animaciones:







Cuestionario:

1.- Qué estudian los astrónomos y cuál es la diferencia con los astrólogos, quién hace ciencia y quién hace charlatanería.



Galileo

2.- A qué se refieren en el libro cuando contesta el observatorio de Cambridge cuando dicen "medios mecánicos para asegurar el buen éxito de tan gran experimento".










3.- Investiga que hacen en los observatorios astronómicos y cuantos tiene nuestro país y dónde se encuentran.










4.- ¿Dónde se fundó la primera Universidad de los Estados Unidos?










5.- Los miembros del Gun-Club mandaron algunas preguntas al observatorio de la Universidad de Cambridge. Trata tú de responder a estás buscando la información necesaria.





“Las preguntas que se le dirigen son:”
1ª ¿Es posible enviar un proyectil a la Luna?

2ª ¿Cuál es la distancia exacta que separa a la Tierra de su satélite?










3ª ¿Cuál será la duración del viaje del proyectil, dándole una velocidad inicial suficiente y, por consiguiente, en qué momento preciso deberá dispararse para que encuentre a la Luna en un punto determinado?









4ª ¿En qué momento preciso se presentará la Luna en la posición más favorable para que el proyectil la alcance?

5ª ¿A qué punto del cielo se deberá apuntar el cañón destinado a lanzar el proyectil?

6ª ¿Qué sitio ocupará la Luna en el cielo en el momento de disparar el proyectil?

6.- El observatorio de la Universidad de Cambridge contestó: "Sí, es posible enviar un proyectil a la Luna, si se llega a dar a este proyectil una velocidad inicial de doce mil yardas por segundo". Transforma esta velocidad a km/h y a m/s. y compara con la del Trasbordador Columbia y con la de las naves Apolo.







Trasbordador




Nave Apollo 9

7.- El observatorio de la Universidad de Cambridge aseguró que “A medida que se aleja de la Tierra, la acción del peso disminuirá en razón inversa del cuadrado de las distancias”. Investiga en los trabajos de Isaac Newton y escribe la Ley y la fórmula a que se hace referencia.....,

8.- ¿Qué es el peso y cuáles son la diferencia con la masa?

98.- El observatorio de Cambridge pronosticó que el "peso de la bala disminuirá rápidamente conforme se aleje de la Tierra", ¿a qué se debe esto y por qué, como se sabe y quizás lo has visto en documentales, los astronautas flotan?

10.- Existe un punto en que la atracción de la Luna con la de la Tierra quedará equilibrada, es decir, a los 47/58 del trayecto. En aquel momento el proyectil no tendrá peso alguno, y, si salva aquel punto, caerá sobre la Luna por el sólo efecto de la atracción lunar. ¿Es esto cierto, existe este punto de equilibrio? ¿Los satélites de comunicación se localizan en este punto?

11.- ¿Define el concepto de potencia?

12.- El observatorio de Cambridge respondió a la segunda pregunta, sobre la distancia entre la Tierra y la Luna que: “La Luna no describe alrededor de la Tierra una circunferencia, sino una elipse, de la cual nuestro globo ocupa uno de los focos, y por consiguiente la Luna se encuentra a veces más cerca y a veces más lejos de la Tierra. Lo anterior se puede explicar gracias a los estudios de Johannes Kepler. En que años trabajó este gran científico, de dónde era originario y que dicen sus tres leyes.













13.- Verifica las distancias entre la Tierra y la Luna, cuál es la máxima separación y cual el menor acercamiento, que actualmente se consideran y que diferencia existe con los presentados en el libro de Julio Verne. En este se dice que: “La Luna en su apogeo se halla a 247.552 millas (99.640 leguas de 4 kilómetros), y en su perigeo, a 218.895 millas (88.010 leguas), lo que da una diferencia de 28.657 millas (11.630 leguas)” (Convierte la distancia a metros y kilómetros para compararlas).










Órbita Lunar


14.- En su respuesta a la tercera pregunta el observatorio de Cambridge habla de la duración del viaje y afirma que: “Si la bala conservase indefinidamente la velocidad inicial de doce mil yardas por segundo que le hubiesen dado al partir, no tardaría más que unas nueve horas en llegar a su destino”. Usa la formula V= d/t y despeja el tiempo para calcular lo anterior.



15.- También dicen que como “esta velocidad inicial va continuamente disminuyendo, resulta, por un cálculo riguroso, que el proyectil tardará trescientos mil segundos, o sea ochenta y tres horas y veinte minutos en alcanzar el punto en que se hallan equilibradas las atracciones terrestre y lunar, y desde dicho punto caerá sobre la Luna en cincuenta mil segundos, o sea trece horas, cincuenta y tres minutos y veinte segundos” y que por tanto convendría, “dispararlo noventa y siete horas, trece minutos y veinte segundos antes de la llegada de la Luna al punto a que se haya dirigido el disparo”. ¿Qué frenaría constantemente al proyectil y qué lo haría caer en la Luna?


16.- Investiga qué tiempo tardó la nave Apolo 11 en su viaje a la Luna, y cuál sería su velocidad promedio, para ello recuerda que la velocidad es el cambio de posición con respecto al tiempo. Para el cálculo necesitarás la distancia que recorrió la nave entre el tiempo que tardó. Cabe señalar que la nave Apolo dio varias vueltas a la Tierra antes de iniciar el recorrido hacia la Luna.



17.- En su respuesta a la pregunta cinco indican que: “el cañón deberá apuntarse al cenit del lugar en que se haga el experimento, de suerte que el tiro sea perpendicular al plano del horizonte, y así el proyectil se librará más pronto de los efectos de la atracción terrestre” y que “el sitio no se halle comprendido entre 0° y 28° de latitud Norte o Sur”. En un mapa de Estados Unidos ilumina de azul los estados que tienen las mejores condiciones del despegue y trata de investigar en donde se localizan las bases de lanzamiento de naves espaciales en ese país.








Cañón de la Tierra a la Luna

18.- En su repuesta a la sexta pregunta dicen en el observatorio de Cambridge que: “En el acto de lanzar la bala al espacio, la Luna, que avanza diariamente 13° 10' y 35, deberá encontrarse alejada del punto cenital cuatro veces esta distancia, o sea 52° 42' y 20", para que el proyectil y la Luna se encuentren. Calcula el desplazamiento angular diario de la Luna alrededor de la Tierra, recuerda que su ciclo dura 28 días y que debe recorrer 360°. Además comprueba porque debe encontrarse a cuatro veces esta distancia, recuerda que el viaje duraría “noventa y siete horas, trece minutos y veinte segundos”


19.- En resumen, cuales son las sugerencias que hace el observatorio de Cambridge a los miembros del Gun-Club.


20.- Al finalizar las respuestas la junta directiva del observatorio de Cambridge se pone a disposición del Gun-Club para las cuestiones de astronomía teórica. ¿Qué estudia la astronomía teórica?


En la fotografía Manuel Peimbert astrónomo mexicano




























Capítulo V - La novela de la Luna

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Reseña:

Animación con Scratch:

Cuestionario:

1.- Investiga en que consiste la Teoría de la formación y evolución del Sistema Solar y compárala con el inicio de este capítulo.

3.- ¿Define el movimiento de rotación y el de traslación lunar?

5.- Investiga qué es la Vía Láctea, para que hagas una breve descripción.

7.- Los viajes a la Luna en la década de los sesentas del siglo XX trataron de traer pruebas sobre el origen de los satélites, de la Tierra y del Sistema Solar. Investiga que conocimientos se aportaron.

8.- Se mencionan a los ocho planetas que giran en torno al Sol y no se habla de Plutón. Cuál es la razón de no hacerlo si Plutón dejo de clasificarse como planeta hace un par de años. En que año se descubrió y por quien. Y en que año y por que razones dejó de ser el noveno planeta.

11.- Lee el siguiente párrafo y responde a lo que se plantea al final: "La plácida Febe (la Luna), más humana, se deja ver complaciente con su modesta gracia; agrada a la vista, es poco ambiciosa y, sin embargo, se permite alguna vez eclipsar a su hermano, el radiante Apolo (el Sol), sin ser nunca eclipsada por él". ¿Por qué el Sol no puede eclipsar al Luna?

14.- Qué estudia la óptica,

16.- Cuál es la razón de que la Luna siempre muestre la misma faz.

17.- Investiga la biografía de los siguientes astrónomos: Copérnico, Tycho Brahe, Galileo Galilei

20.- Qué pruebas tenían aquel entonces para suponer la falta de atmósfera en la Luna.

Capítulo VI - Lo que no es posible dudar y lo que no es permitido creer en los Estados Unidos

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- Cuáles son los hechos astronómicos relativos al "Astro de la Noche".

2.- Qué tipo de "manía" es la “selenomanía”. Investiga otras manías y comenta alguna que hayas tenido (como la “nintendomanía”).

3.- Investiga el significado de la palabra "cacumen", e inventa una frase o una oración que la incluya.

4.- A mediados del siglo XIX la generalidad de las personas ignoraban cómo se había podido calcular la distancia que separa la Luna de la Tierra. En el libro se dice que la distancia se obtenía midiendo el paralaje de la Luna. Así que investiga qué es el paralaje.

5.- Al medir la distancia de la Tierra a la Luna por "paralaje" en la época de Julio Verne se obtuvo una medida de 234.347 millas (94.330 leguas); investiga cuál era el margen de error de esta medición indirecta, transforma esta medición en km y calcula a cuanto equivale una "legua".

6.- Cuáles son los movimientos de la Luna, alrededor de la Tierra y sobre su propio eje, en que periodo de tiempo se desarrolla cada uno y explica en base a esto porque solamente vemos una cara de la Luna.

7.- Qué es una revolución sideral.

8.- Quién fue Cassini y hacia dónde se dirigió la sonda espacial que enviaron de la NASA y que tenía su nombre.

9.- Realiza la siguiente actividad: "Vete al comedor, da una vuelta alrededor de la mesa mirando siempre su centro, y cuando hayas concluido el paseo circular, habrás dado una vuelta alrededor de ti mismo, pues que la vista habrá recorrido sucesivamente todos los puntos del comedor". Pues bien, contesta, quién representará el Cielo, la Tierra y la Luna. Selecciona y relaciona entre el comedor, la mesa y tú.

10.- Cuándo se dice que es Luna Nueva y cada cuándo se produce.

11.- Por qué los eclipses no pueden reproducirse sino en las épocas de conjunción o de oposición.

12 .- Busca la definición de “cenit”.

13.- Dibuja en un planisferio la zona comprendida entre el paralelo 28 y el ecuador y observa que estados de la Unión Americana quedan localizados en esta franja. Trata de localizar los sitios desde donde despegan las naves norteamericanas y observa si existe coincidencia con lo que decía Julio Verne en su libro y lo que ocurre actualmente.

14.- En qué leyes se basó Julio Verne para decir que la órbita de la Luna en su traslación alrededor de la Tierra, es una elipse y no un círculo en que la Tierra ocupa uno de los focos.

15.- Algunas almas pacatas sostenían que la Luna era un antiguo cometa que, recorriendo su órbita alrededor del Sol, pasó junto a la Tierra y se detuvo en su círculo de atracción. Investiga cuales son actualmente las teorías sobre el rigen de la Luna.

16.- Investiga quien fue el ilustre matemático francés Laplace, y que decía su hipótesis Nebular sobre la formación del Sistema Solar.

17.- Investiga leyendas o cuentos que hablen de la influencia misteriosa del "Astro de la Noche" sobre los destinos humanos. Por ejemplo, se dice que los varones nacen principalmente durante la Luna llena y las hembras en el cuarto menguante.


EXPERIMENTO:

Mide el diámetro del Sol con un pedazo de cartón, una moneda y conociendo los de triángulos semejantes. Sigue el siguiente vínculo de la “redescolar” http://www.redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/fisica/medicion/sol.htm

Capítulo VII - El himno al proyectil

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- ¿Qué estudia la mecánica, cuáles son las ciencias que la integran y que estudia cada una de ellas?

2.- Cómo te imaginas a J. T. Maston, el secretario del Gun Club, dibújalo de acuerdo a su descripción en este y los anteriores capítulos.

3.- ¿Qué es un proyectil?

4.- La física permite hacer gran variedad de cálculos para explicar los fenómenos de la naturaleza. En la lectura de este capítulo hay una expresión que se refiere a la "bala" desde el punto de vista del cálculo científico. ¿Cómo le llaman a la bala que describe únicamente el movimiento?

5.- En otra parte de este capítulo se dice: ¡A Dios corresponde la velocidad de la electricidad, la velocidad de la luz, la velocidad de las estrellas, la velocidad de los cometas, la velocidad de los planetas, la velocidad de los satélites, la velocidad del sonido, la velocidad del viento! Elabora una tabla comparativa con estas velocidades y ordénalas de menor a mayor.

6.- Analiza el siguiente fragmento del libro y calcula todas las velocidades, expresándolas en el Sistema Internacional: "la modesta bala de veinticuatro: si bien corre con una velocidad ochocientas mil veces menor que la de la electricidad, seiscientas cuarenta mil veces menor que la de la luz, y setenta y seis veces menor que la de la Tierra en su movimiento de traslación alrededor del Sol, sin embargo, al salir del cañón, excede en rapidez al sonido, avanza 200 toesas por segundo, 2.000 toesas en diez segundos, 14 millas por minuto (6 leguas), 840 millas por hora (360 leguas) y 20.100 millas por día (8.640 leguas), es decir, la velocidad de los puntos del ecuador en el movimiento de rotación del globo, que es de 7.336.500 millas por año (3.155.760 leguas)".

7.- En la parte final del fragmento citado en la pregunta anterior dice que al salir del cañón la bala va muy rápido, ¿qué pasa después?

8.- Ahora lee el siguiente fragmento del texto y al final transforma la velocidad en m/s y km/hr: "Tardaría, pues, once días en trasladarse a la Luna, doce años en llegar al Sol, trescientos sesenta años en alcanzar a Neptuno, en los límites del mundo solar. ¡He aquí lo que haría esta modesta bala, obra de nuestras manos! ¿Qué será, pues, cuando haciendo esta velocidad veinte veces mayor la lancemos a una rapidez de 7 millas por segundo?".

9.- Transforma la velocidad a m/s y km/hrcitada en el siguiente fragmento: "Ya sabéis cuál es el problema que hay que resolver -repuso el presidente-. Se trata de dar a un proyectil una velocidad de 12.000 yardas por segundo."

10.- Transforma a m/s y km/hr la velocidad a que se refieren en este fragmento: "Os diré, pues, que los cañones de a 100 de Dahlgreen, que alcanzaban 2.500 toesas, daban a su proyectil una velocidad inicial de 500 yardas por segundo."

11.- Transforma la distancia a m y km y la velocidad a m/s y km/hr: El columbiad Rodman, ensayado en el fuerte Hamilton, lanzaba una bala de media tonelada de peso a una distancia de 6 millas, a una velocidad de 800 yardas por segundo."

12.- Los miembros del Gun Club acordaron que la velocidad necesaria, debía ser veinte veces mayor a la de 800 yardas por segundo. ¿A cuánto equivale en m/s y km/hr?

13.- ¿Qué es un telescopio? Elabora un dibujo con sus partes y analiza la posibilidad de hacer uno, cita aquí alguna página web con la información necesaria o has una cita bibliográfica sobre este proyecto?

14.- La luz que llega a un telescopio debe atravesar capas de atmósfera con cierta densidad, que sucede con el funcionamiento de un telescopio si la densidad del aire disminuye.

15.- ¿Por qué propone Barbicane llevar un telescopio a alguna montaña elevada?

16.- En la actualidad las naves espaciales van equipados con cámaras de televisión. Qué propone Barbicane para poder ver la llagada de la bala a la Luna.

17.- Al calcular las dimensiones de la bala necesarias para poderla observar a su llegada a la Luna, resultó un tamaño muy grande. Barbicane habló que “en el sitio que puso a Constantinopla Mohamed II, en 1543, se lanzaron balas de piedra que pesaban 1.900 libras, que serían de un regular tamaño”, ¿cuál sería su equivalente en el Sistema Internacional?

18.- Transforma ahora a kg la masa citada en el siguiente fragmento: “En Malta, en tiempos de los caballeros, cierto cañón del fuerte de San Telmo arrojaba proyectiles que pesaban 2.500 libras”.

19.- Usa el programa Google Earth y localiza “La Bastilla” y “Charenton” para saber de acuerdo al siguiente fragmento cuanto recorrió la bomba de 500 libras: “bajo el reinado de Luis XI, había un mortero que arrojaba una bomba de 500 libras de peso solamente; pero esta bomba, partiendo de la Bastilla, que era un punto en que los locos encerraban a los cuerdos, iba a caer en Charenton, que es un punto donde los cuerdos encierran a los locos”.

20.- Fundamenta el siguiente fragmento usando la Segunda Ley de Newton: “Parece, pues, que si los proyectiles han ganado en alcance, en peso más han perdido que han ganado”.

21.- ¿De qué metal pensáis echar mano para el proyectil? Se le pregunta a Barbicane.

22.- ¿Qué es la densidad?

23.- Una bala maciza de 108 pulgadas, pesaría más de 200.000 libras, cuál sería su volumen. Barbicane propone que la bala podría ser hueca y pidió que se autorizara un peso de 20.000 libras, cuál sería su volumen.

24.- Barbicane le dijo a los miembros del Gun Club que “no se trata de una bala destinada a taladrar planchas de hierro; basta, pues, que sus paredes sean bastante fuertes para contrarrestar la presión de los gases de la pólvora”. Elabora un dibujo donde se muestre la presión de los gases al momento del despegue.

25.- ¿Cuál fue el metal finalmente propuesto para la bala y que ventajas tiene este metal?

26.- Por lo ligero del aluminio explica en que se aparatos se utiliza en la actualidad.

27.- Investiga cuál es el costo del aluminio y compáralo con su costo a mediados del siglo XIX de acuerdo al siguiente fragmento: “…¿no es acaso el aluminio excesivamente caro? - y actualmente vale 9 dólares (48 francos)”.

28.- Morgan le preguntó a Barbicane “¿Cuánto pesará, pues? –y Barbicane respondió -He aquí el resultado de mis cálculos. Una bala de 108 pulgadas de diámetro y de 12 pulgadas de espesor pesaría, siendo de hierro colado, 67.440 libras; construida en aluminio, su peso queda reducido a 19.250 libras”. Comprueba estos resultados usando la densidad de ambos metales.

29.- En un fragmento se dice: “¿no veis que a 9 dólares la libra el proyectil costará...? -Ciento setenta y tres mil doscientos cincuenta dólares, exactamente”. ¿Cuánto costaría al precio actual y que porcentaje se tiene de incremento o de decremento?

30.- Pese a que la forma de una bala aerodinámicamente es importante, por qué a Barbicane no le parece relevante.

Capítulo VIII - Historia del cañón

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- Transforma la masa de la bala de 20.000 libras a kg

2.- Elabora el esquema de un cañón que según tú hubiera cumplido con las características del que se habla en este capítulo.

3.- Transforma al Sistema Inglés las cantidades citadas en el siguiente fragmento. “El cañón debe dar una velocidad inicial de 12.000 yardas por segundo a una granada de 108 pulgadas de diámetro y de 20.000 libras de peso”.

4.- ¿Qué es una fuerza?

5.- Lee el siguiente fragmento y contesta lo que se te pide: “Cuando un proyectil se lanza al espacio, ¿qué sucede? Se halla solicitado por tres fuerzas independientes: la resistencia del medio, la atracción de la Tierra y la fuerza de impulsión de que está animado”. Argumenta si en efecto estos factores del movimiento son fuerzas.

6.- En el libro se dice que: “La atmósfera terrestre no tiene más que 40 millas de altura, que con una velocidad de 12.000 yardas el proyectil podrá atravesar en cinco segundos”. Consultando en fuentes modernas se dice quela atmósfera de la Tierra es de más de 100 km. ¿Cuál es la diferencia de estas medidas en metros? Y busca este dato de la atmósfera y elabora la ficha de consulta.

7.- ¿Qué es le peso y cuál es la diferencia con la masa?

8.- ¿A qué Ley se trata de hacer referencia en el siguiente párrafo: “Ya sabemos que este peso disminuirá en razón inversa del cuadrado de las distancias”.

9.- Para calcular la caída libre usamos la siguiente fórmula:
h = ½ gt2
Donde: g = 9.81 m/s2 y t = tiempo
Se dice en el libro que: “cuando un cuerpo abandonado a sí mismo cae a la superficie de la Tierra, su caída es de 15 pies en el primer segundo. Si sustituimos en la fórmula el tiempo de un segundo se habrá recorrido 4.905 m. ¿15 pies y 4.905 m son la misma cantidad?

10.- Consulta en Internet si existieron los enormes cañones columbiads, y cuáles eran sus dimensiones.

11.- En el siguiente fragmento Barbicane dice: “no; necesitamos una velocidad inicial enorme, y ya sabéis que la bala sale con menos rapidez de los cañones rayados que de los lisos. Justamente. Consulta y escribe el concepto de fricción y argumenta si lo expuesto por Barbicane es verdad:

12.- ¿Qué es una aleación?

13.- ¿Qué se conoce como hierro fundido?

14.- Este breve capítulo finaliza diciendo que: “El cañón pesará 68.040 toneladas”. Transforma esta cantidad a kilogramos.

Capítulo IX - La cuestión de las pólvoras

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- Investiga qué es la pólvora.

2.- ¿Qué es magnitud?

3.- Investiga el concepto físico de “Impulso” y comenta si es lo mismo que ímpetu.

4.- ¿Cuándo fue inventada la Pólvora de acuerdo con este Capítulo del libro y cuándo y por quien en realidad?

5.- Investiga que son el “fuego griego”, el “azufre” y el “salitre”.

6.- Verifica las siguientes transformaciones que aparecen en el libro:
a).- 2 libras = 900 gramos

7.- Cuando al encender algo esto arde con facilidad desprendiendo llamas inmediatamente, se dice que el material se:

8.- Investiga en que consiste en fenómeno de la combustión.

9.- gases cuando se hallan comprimidos

10.- Es el cambio de estado que ocurre cuando una sustancia pasa del estado gaseoso al líquido, por acción de la temperatura y el aumento de presión, llegando a una sobrepresión

11.- Qué estudia la Química.

12.- En el libro se dice en un párrafo que Maston chancea, ¿qué hacía el amigo Maston, peleaba o bromeaba?

13.- En qué consiste la deflagración de la pólvora.

14.- En el siguiente fragmento existe un error al referirse a la fuerza y las unidades de la fuerza, léelo y luego contesta la pregunta que se hace al final: “Esta vez, Elphiston no se atrevió a calificar a su colega de exagerado. En efecto, se trataba de enviar a la Luna un proyectil de veinte mil libras, dándole una fuerza inicial de doce mil yardas por segundo”. ¿Cuáles son las unidades de fuerza?

15.- Comprueba las siguientes equivalencias:
a).- 22.000 pies cúbicos = a poco menos de 800 metros cúbicos

b).- 54.000 pies cúbicos = dos mil metros cúbicos.

16.- ¿Qué es la celulosa y en dónde se encuentra?

17.- ¿Qué es el ácido nítrico y que precauciones debemos tener al manejarlo?

18.- Investiga las características de las siguientes sustancias mencionadas en este capítulo:
a).- xiloidina.

b).- pólvora de guerra.

c).- algodón azótico o nítrico.

d).- piróxilo.

19.- Transforma 30 toesas a metros en el SI.

Capítulo X - Un enemigo para veinticinco millones de amigos

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- El lanzamiento de la bala constituye todo un acontecimiento al que llaman experimento. Busca una definición de experimento para este contexto y para el contexto de las ciencias.

2.- En este capítulo aparece un nuevo personaje, el "capitán Nicholl", describe como es y elabora un dibujo de cómo te lo imagines.

3.- El capitán Nicholl es tan inteligente como Barbicane, pero mientras uno hace balas y pistolas, el otro contruye corazas, ¿qué son las corazas?

4.- El Merrimac, el Monitor, el Ram Tennessee, el Wechausen se mencionan en el libro como Buques de la Armada americana. Investiga si en realidad existieron y de ser posible localiza una ilustración de alguno de ellos.

5.- En alguna parte de este capítulo aparece la siguiente frase: "el arte de la guerra", esta frase coincide con el título de un libro Chino, supongo que al igual que yo no estarás de acuerdo en que la guerra sea un arte. Sin embargo localiza en Internet este libro, dale una hojeada y busca alguna frase que te llame la atención y coméntala brevemente y has la cita correspondiente.

6.- Dibuja un cuerpo de forma cilindrocónico. Descarga el programa Sketchup (búscalo en google: http://sketchup.google.com/intl/es/download/) y elabora un dibujo de estos cuerpos.

7.- El capitán Nicholl decía que era absolutamente imposible dar a un cuerpo cualquiera una velocidad de doce mil yardas por segundo. Para el movimiento no solamente se requiere de la una fuerza, sino también de energía. ¿Compartes la opinión del capitán? Explica...

8.- Has volar un cohete de agua (busca en nuestro blog http://2lcienciassec49.blogspot.com) y ponle diferentes cantidades de agua a la botella (1 taza, 2 tazas, 4 tazas y 8 tazas) y recuerda las palabras del capitán Nicholl: "jamás un proyectil tan pesado traspasaría los límites de la atmósfera terrestre. Ni siquiera iría más a11á de 8 leguas (aproximadamente 40 km)". ¿Tendrá razón el capitán? Estudia el movimiento del cohete de agua.

9.- Nicholl pronosticó que un proyectil de las dimensiones del que debería expulsar el Columbiad "no resistiría la presión de los gases desarrollados por la combustión de la pólvora y aunque la resistiera, no soportaría una temperatura semejante, se fundiría al salir del Columbiad, y convertida en lluvia de hierro derretido, caería sobre el cráneo de los imprudentes espectadores. Analiza el despegue de un cohete de agua y observa que de lo expuesto por Nicholl podría ser cierto. Basa tu estudio en la 3ª Ley de Newton.

10.- Nuevamente analiza las siguientes palabras de Nicholl: "la caída de una mole semejante (kg), multiplicada por el cuadrado de su velocidad (m/s)2, comprometería singularmente algún punto del globo". Al multiplicar las unidades obtenemos unidades de Trabajo y Energía. ¿Cuál es el nombre de estas unidades?

11.- En el libro se menciona que la gente estaba tan emocionada que las razones expuestas por Nicholl “se le oían, pero no se le escuchaba”. ¿Cuál es la diferencia entre estos verbos, oir y escuchar?
El capitán Nicholl un hombre terco como todos aquellos que desean conseguir algo, al ver que Barbicane no respondía a sus alegatos le apostó le hizo cinco apuestas. Lee el libro y anota en que partes de este Nicholl pierde cada apuesta:

12.- 1.° A que no se reunirían los fondos necesarios para llevar a cabo la empresa del Gun-Club: 1000 dólares

13.- 2.° A que la fundición de un cañón de 900 pies resultaría impracticable y no tendría éxito: 2000 dólares

14.- 3.° A que sería imposible cargar el columbiad, y a que la pólvora se inflamaría por la Bola presión del proyectil 3000 dólares

15.- 4.° A que el columbiad reventaría al primer disparo 4000 dólares

16.- 5.° A que la bala no alcanzaría a más de 6 millas y caería a los pocos segundos de haberla disparado 5000 dólares

“Como se ve, era importante la suma que, en su obstinación invencible, arriesgaba el capitán. Tratábase nada menos que de 15000 dólares”.

Capítulo XI - Florida y Tejas

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Reseña:

Animación:

Cuestionario:

1.- "El observatorio de Cambridge había recomendado con interés que el disparo se dirigiese perpendicularmente al plano del horizonte, es decir, hacia el cenit, y la Luna no sube al cenit sino en los lugares situados entre 1° y 28° de latitud". En un mapa de Estados Unidos, colorea la zona comprendida en esta latitud.

2.- Qué opinión te merece la siguiente expresión dicha con demasiada ligereza por parte de Maston el personaje que se exalta fácilmente –“Permitidme exponer mi pensamiento -repuso el orador-. En las circunstancias actuales, tenemos que buscar un sitio bastante cerca del ecuador, para que el experimento se haga en buenas condiciones...puesto que tenemos necesidad de ir a buscar más allá de los Estados Unidos este paralelo 28 que nos es tan preciso, se nos presenta un “casus belli” legítimo y pido que se declare la guerra a México”.

3.- Ahora lee esta otra frase con la que concluye: "Tarde o temprano la guerra se hará, y pido que estalle hoy mismo". Tú crees que la guerra sea una actividad humana inevitable.

4.- Localiza en un mapa las bases espaciales de los Estados Unidos y de otros países. Observa su latitud.

5.- Investiga datos sobre la fundación de Tampa en Florida, su extensión, localización geográfica y verifica si estos datos corresponden a la idea que de esta Ciudad expresa Julio Verne en su relato.

6.- Desarrolla una investigación similar para las ciudades tejanas como Corpus Christi, las poblaciones situadas en el río Bravo: Laredo, Realitos, San Ignacio, Webb, Roma, Río Grande City, Pharr, Edimburgo, Hidalgo, Santa Rita, Panda, Brownsville, La Feria y San Manuel.

7.- Investiga si en efecto Texas es o fue el Estado que producía el mejor algodón de América y la mejor madera de construcción para buques, y que encerraba también en sus entrañas soberbio carbón de piedra y minas de hierro que dan un 50 por ciento de mineral puro.

8.- Los tejanos para ganar la distinción de ser ello electos para la construcción del columbiad argumentaban que las comunicaciones con Florida son difíciles, mientras que la costa de Tejas ofrece la bahía de Galveston, que tiene catorce leguas de extensión. ¿Cuántos puertos importantes tiene Texas y desde cuando?

9.- Ubica en el mapa la bahía del Espíritu Santo, abierta precisamente a 28° de latitud, y por la cual los buques llegaban directamente a Tampa.

10.- En que año se incorporaron a los Estados Unidos los Estados de Texas y Florida, verifica los datos que parecen en el libro respecto a si lucharon para independizarse o firmaron un acuerdo de compra. Corrobora si en efecto hubo una lucha entre las tropas de Samuel Houston en las márgenes del San Jacinto contra las tropas de Santana.

11.- Busca datos y una breve semblanza de la guerra contra los Estados Unidos y la perdida del territorio Tejano.

12.- ¿Cuál es el criterio que Barbicane emplea para decidir hacer el trato con Florida y no con Tejas, si ambos presentaban ventajas y desventajas en lo geográfico? ¿Por qué esta es una decisión política?

13.- Al retirarse los tejanos de la discusión con el Gun Club mandaron preparar un tren especial en el que metieron de grado o fuerza a los tejanos, y les hicieron abandonar la ciudad con una rapidez de treinta millas por hora. Comprueba que iban tan rapidísimo como 48.28 km/h. Te imaginas un viaje actualmente a esas velocidades.

Capítulo XII - Urbi et orbi

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Capítulo XIII - Stone's Hill

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Capítulo XIV - Pala y zapapico

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Capítulo XV - La fiesta de la fundición

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Capítulo XVI - El columbiad

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Capítulo XVII - Un parte telegráfico

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Capítulo XVIII - El pasajero de Atlanta

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Capítulo XIX - Un mitin

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Capítulo XX - Ataque y respuesta

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Capítulo XXI - Cómo arregla un francés un desafío

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Capítulo XXII - El nuevo ciudadano de los Estados Unidos

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Capítulo XXIII - El vagón proyectil

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Capítulo XXIV - El telescopio de las montañas Rocosas

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Capítulo XXV - Últimos pormenores

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Capítulo XXVI - ¡Fuego!

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Capítulo XXVII - Tiempo nublado

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Capítulo XXVIII - Un astro nuevo

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